Введение в языкознание — Fullchaos

Введение в языкознание

Введение в языкознание – проводник в лингвистику.

Определение языкознания.
Человек наделен необычным замечательным качеством: он не может жить не общаясь с себе подобными. Средством общения является язык, и нет ничего удивительного в том, что люди с течением времени заинтересовались своим постоянным спутником – языком, создали науку о нем.

Из истории языкознания.
Первые научные сведения о языке появляются ещё в Древнем Мире. В Индии чтились и были своеобразными наставлениями людей – Веды – священные песнопения, выражающие общепризнанное понимание мира и места Человека в этом мире. Язык Вед считался образцовым и не подлежал изменению. Однако, живая речь индусов непрерывно менялась и могла влиять на язык Вед. Это порождало опасность засорения и искажения языка Вед. С течением времени многие слова перестали пониматься и требовали толкования. Этими явлениями и было вызвано начало науки о языке.

В Древней Греции науку о языке начали развивать философы. Например, древнегреческих философов волновал вопрос «Получает ли вещь наименование по требованию природы или же связь между словом и вещью дается людьми, устанавливается произвольно.
В сочинении Платона «Кратил» делается первая попытка наметить части речи. Позднее к этому вопросу обращался Аристотель.Греческие грамматические работы позднее были продолжены римлянами. Опираясь на достижения индийских и греческих философов, арабы сумели детально описать фонетику, морфологию и лексику родного языка. В подлинном смысле наукой лингвистика стала сравнительно недавно (около 150 лет назад), когда ее предмет был четко отграничен от других наук, когда были разработаны специальные лингвистические приемы и методы исследования языка.

Разделы языкознания.
Лингвистика имеет сложный внутренний состав. Она включает в себя целый ряд наук, изучающих различные стороны языковой структуры:
1. Фонетика – наука о звуковой стороне языка (о звуках, слогах, фонетических формах в словах, речевых тактах, фразах)
2. Лексикология – наука о словарном составе языка и закономерностях его исторического развития
3. Грамматика – наука о способах и средствах построения и изменения слова; о способах и средствах построения предложений
Морфология – учение о частях речи
Синтаксис учение о словосочетании и предложении
4. Словообразование – учение о способах и средствах образования новых слов.
5. Семантика (семасиология) наука, рассматривающая смысл языковых единиц: морфем, лексем, словосочетаний, предложений.
6. Стилистика – наука об основных разновидностях языка и речи, или стилях
Кроме того, основанием для подразделения науки о языке оказывается ещё и длительность времени, на протяжении которого изучается тот или иной язык. Если это время достаточно для того чтобы заметить существенные перемены в языке, его составных частях и отдельных явлениях, принято говорить об исторической грамматике, исторической лексике, и т.д. Например историческая грамматика русского языка занимается теми изменениями, которые произошли в грамматике нашего языка на протяжении его обозримой истории.
Например из исторической грамматики известны следующие факты: в древнерусском языке был звательный падеж «О ветре, ветрило…»; было не два числа, а три: считались парные предметы; краткие прилагательные склонялись и т.д.
Если время на протяжении которого изучается язык не очень длительное, во всяком случае недостаточно для того чтобы заметить существенные перемены в языке, принято говорить об описательных науках. В центре внимания этих наук различные явления, факты языка в их связях и в действии в одну определенную эпоху его развития.

Проблемы языкознания
I. Проблема природы и сущности языка, отношения языка к обществу и мышлению
II. Какова структура языка, его строение?
III. Проблема системности проявляется на всех уровнях языка. Язык – это строжайше организованная система,
закономерно согласованное единство сторон, частей, единиц.
IV. По каким направлениям изменяется язык, каковы причины этих изменений, каковы основные формы
существования и развития каждого языка, главные этапы его развития, как возник язык, и началось его развитие.
V. Возникновение и развитие письма.
VI. Классификация или типология языков.
VII. Методы исследования в лингвистике: сравнительно-исторический, сопоставительный,
экспериментальный, количественный и т.д.; их сущность и целесообразность применения.
VIII. Проблема практического приложения научных знаний о языке к решению практических задач (преобразование текстов
в иноязычную форму – перевод, в том числе машинный). Создание и изучение искусственных языков.
Стандартизация и унификация терминологии, разработка методов автоматической переработки текстов – аннотирование,
реферирование. Эти и другие вопросы рассматриваются прикладной лингвистикой.
IX. Связь лингвистики с другими науками. Этот вопрос – часть общего процесса сближения наук, ранее считавшихся различными.
Недавно возникли такие направления или области в современном языкознании как математическая лингвистика (занимается исследованием языка математическими методами), социолингвистика (изучает воздействие социальных факторов,
влияние общества на язык), психологическая лингвистика (изучает психологические механизмы порождения и понимания высказываний), этнолингвистика (в широком смысле изучает отношение языка и культуры народа), семиотика(наука, изучающая все знаковые системы передающие информацию).

Выводы лингвистики часто являются ключевыми для многих гуманитарных наук.

Языкознание, как наука о человеческом языке, принадлежит к числу общественных наук. Связь с историей понятна, поскольку история языка является частью истории народа.
Приведем примеры:
В 988 году Русь приняла крещение, в этом же году на Русь пришла азбука, созданная Кириллом и Мефодием – славянскими просветителями. Азбука позже претерпела значительные изменения реформы 1710-1918. Состав азбуки изменения, происходящие в ней, изучает раздел языкознания «Графика».
В результате разносторонних связей с другими языками, в процессе исторического развития русский язык изменял свой словарный состав.
Особенно много слов принесло в русский язык из других языков время царствования Петра I. Это связано с преобразованиями, которые проводил царь: штаб, лекарь, галстук…
Эти изменения изучаются в разделе языка – лексикологии.
Тесна связь языкознания с литературоведением. В литературных произведениях используются различные пласты лексики:
… лира Пушкина (высокий стиль); врешь (низкий стиль); используются синонимы, антонимы, архаизмы – все это также изучает лексикология. В поэзии часто используются приемы звукоподражания: ревела буря, гром гремел… — предмет изучения фонетики.
Язык — как речевой фактор индивида, является предметом изучения психологии. Наблюдается также связь языкознания с педагогикой, особенно с одним из ее разделов – дидактикой (чему учить и как учить).
Слово – важнейший фактор воспитания. Его изучают различные разделы языкознания: фонетика, лексикология, стилистика и др.
Из естественных наук языкознание соприкасается с физиологией человека и антропологией. Особенно важной для языкознания является рефлекторная теория речевой деятельности созданная Сеченовым и развитая Павловым.

Природа, сущность и функции языка
Природа языка

Понимание природы языка предполагает ответы на вопрос: Нужно ли считать язык:
a) Явлением биологическим
b) Явлением психическим
c) Явлением социальным

Если это явление биологическое, то потребность в нем была бы в одном ряду с другими потребностями: потребление пищи, размножение, и т.д. Получается, что язык наследуется и заложен в самой существе человека. Однако это не так. Ребенок начинает говорить не на языке родителей, а на языке людей которые его окружают.
Известны случаи изоляции младенцев от коллектива. Такие дети не умели говорить вообще, хотя органы речи были нормально развиты. В 20-х годах прошлого века в Индии была обнаружены девочки, которые жили некоторое время с волками. Несмотря на возвращение в общество людей так и не научились говорить, хотя приобрели другие необходимые навыки.
Может быть язык явление психическое? Если бы это было так, то у каждого человека был бы свой собственный язык, одни и те же предметы и явления каждый называл по-своему.
Значит сущность языка в общественном применении. Живя в обществе человек общается с себе подобными посредством языка.

Основные функции языка

Функции языка.
Основная функция языка, главное общественное назначение – быть средством общения людей. Именно через посредство языка люди обретают взаимопонимание. Эта функция называется коммутативной.
Конечно, люди пользуются и иными средствами общения: жесты, мимика, движения, сигналы, однако все эти средства общения оказываются всего лишь вспомогательными и обычно подкрепляются понятиями или словами.
Возможности музыки и живописи очень велики как средства общения, но и они ограничены.
Помимо людского коллектива язык связан с миром предметов, вещей и явлений. Например: человек оставил для посвященных людей ветку на мелком месте реки. Но это только для тех, кто условился о таком обозначении, а если будет написано «Брод», то такое понятно всем, значит «Брод», знак отображающий предмет. Этот пример описал вторую функцию языка – функцию отображающего обозначения или полинативную.
Язык является орудием познания. Мы можем черпать новые сведения об окружающем мире, истории, познавать различные науки производя лишь теоретическую деятельность опосредованную языком, не обращаясь к практике.
Четвертая функция Языка – эстетическая. Он обладает возможностью слова, поставленного в особые условия, выражать содержание, оказывать воздействие более чем в объективных условиях. Например слово в поэзии не только рассказывает, но и вызывает определенные чувства, настроения.
Педагогическая функция языка определяется воздействием на людей в воспитательных целях. Родители воспитывают детей, учителя воспитывают учеников, дети воспитывают детей.
Язык – средство выражения наших мыслей.

Язык и мышление.
Языкознание утверждает единство языка и мышления, вместе с тем отсутствие их тождества. Рассмотрим функцию языка по отношению к мышлению.
Первое из них очевидно: Язык выражает наши мысли и обогащает их, таким образом обеспечивая возможность явного обмена мыслями между членами коллектива.
Но Язык выполняет еще одну функцию: он непосредственно участвует в самом процессе формирования мысли. Язык не только средство выражения мысли, но и орудие её формирования. Нам иногда кажется, что мысли возникают у человека сами по себе, например когда думаем не выражая мысли вслух, но это, только кажется. В действительности мысль опирается на язык: слово, словосочетание, предложение.
Постараемся пристальнее всмотреться в глубину своего сознания, когда мы думаем.
Учеными доказано, что человек владеющий несколькими языками, всегда знает на каком именно языке он думает. Значит, мышление совершается в связи с Языком и на его основе.
Великий русский физиолог И. Павлов помог языковедам и философам глубже понять роль Языка в деятельности человеческой мысли. Учение Павлова о двух сигнальных системах, которые распознает человек, дает естественное объяснение функции языка как орудия формирования мысли.

Из истории языкознания.
Языкознание – одна из древних наук, прошедшая длинный путь развития. Интерес к языку отразился в древнегреческой философии, в частности в трудах Аристотеля (384-322 г.д.н.э.). Аристотель сам будучи учеником Платона создал свою философскую школу в Афинах – лицей.
Рукописи Аристотеля были собраны и опубликованы под названиями «Метафизика»(философское собрание, названное так потому, что шло после «Физики»), «О душе», «Органон»(сочинения по логике). Сюда включены сочинения опубликованные после смерти Аристотеля. «Политика», «Этика», «Поэтика», «Риторика».
Вопросы языкознания Аристотель рассматривал в связи с проблемами философии (особенно логики) и поэтики. Связь языкознания с этими науками, установленная Аристотелем, сохраняет актуальность и в наше время.
«Только человек из всех живых существ одарен речью… От природы нет имен; они получают условное значение, когда становятся символом, ибо ведь и нечленораздельные звуки поясняют собою нечто, как, например, у животных, хотя ни один из этих звуков не есть имя»
«Слова, выраженные звуками, суть символы представлений в душе, а письмена – символы слов.»
«Прежде всего нужно определить, что такое имя и что глагол, потом что такое отрицание и утверждение, суждение и предложение.»
Аристотель о стиле: «Достоинство стиля заключается в ясности: доказательством этого служит то, что раз речь не ясна, она не достигает своей цели. Стиль не должен быть ни слишком низок, ни слишком высок, но должен соответствовать предмету речи.»
«Слова общеупотребительные, точные и метафоры – вот единственный материал, пригодный для стиля прозаической речи.»
Древнеримская и
древнегреческая грамматика:
Грамматика, описывающая язык Вед, была создана Панини (2 половина Ivв. до нашей эры). В основе описания лежало деление слова на основу(общую часть) и окончание(изменяемую часть). В грамматике приводится около двух тысяч корней с их значениями; даются правила склонения и спряжения.
Александрийская грамматика уделяла наибольшее внимание изучению морфологических признаков (категорий) и классификациям слов по частям речи. Было выделено восемь частей речи – имя, глагол, причастие, член(артикль), местоимение, предлог, наречие, союз.
Это учение о восьми частях речи было воспринято латинской грамматикой, а позднее – грамматиками всех европейских языков.
Грамматика в XVII – XVII веках:
Общие работы о языке, его происхождении, например, «Опыт о происхождении языков», (1761 г. Ж.Ж.Руссо) и «Исследование о происхождении языка»(1772 И.Гердер).
Вопросы общего языкознания освещаются в философских и исторических работах Дж. Вико, Р. Декарта, Г. Лейбница.
Всеобщая и нормативная грамматика: «Всеобщая и рациональная грамматика» (1660; А.Арно и К.Лансло)
Грамматика, по мнению А.Арно и К.Лансло, есть не искусство писать и говорить, а умение анализировать язык, т.е. грамматическая теория. У общей грамматики два взаимосвязанных принципа – признание всеобщности правил грамматики и их логической (рациональной) основы. Грамматика состоит из фонетики, морфологии и синтаксиса. Морфология, как и в Александрийской грамматике, описывает морфологические категории и части речи (имена разделены на существительные и прилагательные).
Синтаксис изучает словосочетание (конструкцию) и предложение, которое также изучается в логике.
Филологические нормативные
или описательные грамматики:
Задача – дать описание нормы конкретного литературного языка.
«Российская грамматика» (1755, М. В. Ломоносов)
В центре грамматического учения лежит описание частей речи; выделяются имена (существительное, прилагательное, числительное), местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие, предлоги, союзы, междометия. Синтаксис частей речи изучается в грамматике, тогда как синтаксис предложения (простого и сложного – оно называется периодом) изучается в риторике. Грамматика, следовательно связана не только с логикой, но и с риторикой (стилистикой).
Словари многоязычные,
толковые:
П.Паллас «Сравнительные словари всех языков и наречий»
(Петербург 1787-1789 г., второе издание 1791 года) Даны слова
двухсот семидесяти двух языков и диалектов Европы, Азии, Америки и Африки.
«Словарь Академии Круска» (1612г.)
«Словарь Академии Российской» (1789-1799 гг.), по выражению
Н.М.Карамзина относится «к числу тех феноменов, коими Россия удивляет
внимательных иноземцев; обобщая предшествующий опыт словарной работы в России и за рубежом, отражает литературную норму II половины XVIII века. В словаре описано сорок три тысячи двести пятьдесят семь слов. Для раскрытия значений слов применены различные виды определений (толкований): описательный (описание, определение обозначенного словом), филологический (указание на характерный признак предмета), синонимический и полуграмматический (так определяются, например, отглагольные существительные).
Грамматика в XIX веке:
В первой половине XIX века возникает сравнительно-историческое языкознание и
его сравнительно-исторический метод. Работы И.Д.Добровского, А.Х.Востокова,
Ф. Микланича заложили основы славистики как науки о славянских языках и литературах.
Работы Р.Раска, Я.Грамма и Ф.Бонна создали основы германистики – науки о германских языках и литературах. 1833-1849 г. Ф.Бонн публикует «Сравнительную грамматику санскрита, зенда, греческого, латинского и немецкого языков». Позже появляются: «Компендий сравнительной грамматики индоевропейских языков» А.Шлейхера (1861-1862 г.), «Немецкая грамматика» Я.Гримма (1819-1837гг.), «Опыт исторической грамматики русского языка» Ф.И.Буслаева(1868г.).
О философии
языка:
В.Гумбольдт: «Язык народа – есть его дух, и дух народа есть его язык».
Связь языка и общества, языка и сознания является существенным и постоянным свойством языка, образует форму языка. Форма языка – это единство двух сторон языковых единиц: материальной и идеальной, составляющих соответственно внешнюю и внутреннюю форму языка.
Внешняя форма языка – его звуковая система, а также его грамматические и этимологические формы (корни).
Внутренняя форма – это организация языковых форм, дающая возможность выразить в языке народное самосознание. В середине XIX в. оформляются логическое и психологическое направления в языкознании, находящие отражение в современной лингвистике. Для логического направления в языкознании характерно стремление найти универсальные свойства языковой семантики: семантика предложения отождествляется с суждением (пропозицией), значение слова – с понятием.
Франция XVII в. «Всеобщая рациональная грамматика» В.Арно и К. Лансело.
Россия XIX век. Крупнейший представитель логико-грамматического направления в языкознании Ф.И.Буслаев.
Для психологического направления характерно стремление установить закономерности речевой деятельности, особенности внутренней формы языка. Языковеды психологического направления рассматривали речевую деятельность как ассоциативную, при которой сравнение и апперцепция играют большую роль, чем логические правила. Сторонники психологического направления создали учение о грамматической категории и значении слова, его прямых и косвенных (переносных) значениях. Большая роль в формировании и развитии психологического направления принадлежит Г.Штейнталю и В.Вундту, а в России А.А.Потебня «Мысль и язык», из записок по русской грамматике». Значительная роль в развитии лингвистики принадлежит Лейпцигской школе, представителей которой называют младограмматиками. К.Бругман, Б.Дельбрюк, А.Лескин, Г.Лескин, Г.Пауль. Книга Г.Пауля «Принципы истории языка»(1880) – не только энциклопедия младограмматизма, но и первый систематизированный курс общего языкознания. Младограмматики способствовали утверждению в языкознании принципа историзма и конкретности. Они считали, что предметом языкознания является говорящий человек; поэтому языкознание должно быть связано с психологией и учением о культуре (культуроведением). Младограмматики свели понятие о внутренних законах языка в учение о звуковых изменениях и учение об аналогиях, создали семасиологию и диалектологию, способствовали возникновению социологии языка.
Аспекты и школы
современного языкознания
Казанская школа И.А.Бодуж де Куртене 1875-1883 Казанский Университет.
1901-1916 гг. Петербургский Университет;
Последователи: Н.В.Крушевский, В.А.Богородский, Л.В.Щерба, В.Д.Поливанов.
Выделение общего языкознания в особый отдел лингвистики, противопоставление чистого теоретического и прикладного языкознания. Разработка теории фонемы и фонетических чередований, морфемы, ее видов и морфологических процессов.
Московская лингвистическая школа: Ф.Ф.Фортунатов;
последователи: Е.Ф.Будде и В.К.Поржезинский, М.М.Покровский и Д.Н.Ушолов, А.А.Шахматов и А.М.Пешковский.
Вопросы индоевропейской фонетики и морфологии, история русского языка, общая грамматика – учение о форме слова и форме словосочетания (разработка).
Женевская лингвистическая школа: Де Сосюр Париж, затем Женева. 1916 г. «Курс общей лингвистики»;
Ш.Балли, А.Мейе, Ж.Вандрнес, Э.Бенвенист.
Изучение языковых отношений «Суффиксы и основы обладают значимостью лишь в меру своих синтагматических и ассоциативных противопоставлений» (К. Де Соссюр)
Лингвистика – совокупность лингвистических наук, — лингвистики языка и лингвистики речи, внутренней лингвистики и внешней лингвистики, лингвистики синхронической и лингвистики диахронической.
Структурализм
Пражская, Йельская и Копенгагенская школы языкознания.Пражский лингвистический кружок 1926г.: В.Матезаус, И.С.Трубецкой, Р.О.Якобсон, Б.Гавранек, В.Скаличка.
Разграничение языка и речи, понимание языка как функции. Другое название школы – школа функциональной лингвистики.
Йельская школа американского языкознания: Л.Блумфилд, Ч.Хоккет.
Объект лингвистики текст, его отрезки (сегменты) – фоны и морфы; слово – последовательность фонем и морфем.
Конструкция – последовательность ее составляющих, которыми могут быть слова и морфемы. Разработка и усовершенствование методики описания. Другое название Йельской школы – школа дескриптивной лингвистики.
Копенгагенский кружок (начало 30-х годов) Л.Ельмелев;
Глоссемантика – попытка создать аксиоматическую теорию лингвистики, при помощи исчисления фигур и функций. Фигуры – это признаки единиц; функции – это зависимости между членами функций.
Лингвистическая теория по Ельмелеву, является теорией лингвистического метода.

Язык и речь
Экскурс в историю изучения понятий «язык – речь»
Рассмотрение языка как сложного феномена привело преподавателей языкознания к выделению двух взаимосвязанных явлений: языка и речи. Их нельзя осмысливать по отдельности: одно явление определяет другое, которое не существует без первого. (Нельзя рассматривать по отдельности страницы листа бумаги) и все же каждый предмет то есть язык и речь, имеет свою специфику.
Идея размежевания языка и речи принадлежит ученым XVIII века. Беглый экскурс в историю изучения противоположностей язык-речь приводит нас к работам таких ученых как Фердинанд де Сесюра, В.фон Гумбольдт, Лев Владимирович Щерба.
Гумбольдт: «Каждый индивид употребляет язык, для выражения именно своей неповторимой самобытности.»
Наиболее ярко идея разграничения данных понятий отражена в лингвистической концепции ( концепция – система взглядов) Фердинанда де Сосюра, который выделил в речевой деятельности язык как систему знаков, социальное и психическое явление и речь, как индивидуальное психофизическое явление, активное использование кода говорящим.
Отечественному лингвисту Л.В.Щерба принадлежит мысль о возможности троякого подхода к языку: (рисунок 4)
Из современных лингвистов вопросу взаимосвязи и размежевания языка и речи особое внимание уделяют Л.Р.Зинбер, Н.Д.Андреев, И.С.Торопцев.

Что такое язык?
*Язык – это система материальных единиц,
служащих общению людей и отражающихся
в сознании коллектива в отвлечении и независимо
от конкретных мыслей чувств и желаний людей#
Действительно, разные люди во многих жизненных ситуациях применяют одни и те же единицы языка. Миллионы, а может быть миллиарды раз применяли люди слова «дом», «идти», «солнце» и т.д. Миллионы или миллиарды раз были использованы различные правила изменения существительных по падежам и числам, правила соединения существительных с прилагательным, глагола с наречием: «светит ярко»; так же несколько миллионов раз были построены предложения по одной и той же грамматической схеме: ? = —-
Эти примеры не могут не убедить в том, что единицы языка (звуки, слова, словосочетания, предложения) существуют в сознании коллектива независимо от конкретных мыслей, чувств, настроений.
Язык – это достояние всех. Он располагает средствами необходимыми и достаточными, для выражения любого конкретного содержания – от наивных мыслей ребенка до сложных философских обобщений и художественных образов.
Обладая системой единиц язык является как бы инвентарем для речи.

Что такое речь?
*Речь – это язык в действии т.е. язык
примененный для выражения конкретных мыслей,
чувств, настроений, принадлежащих
всегда определенным лицам, людям#
В отличие от языка это явление психофизическое. Это значит, что в ее производстве учавствует речевой аппарат и регулирует эту работу ЦНС(центральная нервная система). Речь поздняя функция коры головного мозга, отдельные участки которого «специализировались» выполняя разные назначения по приведению органов речи в движение, по обеспечению понимания своей речи и речи другого лица, по запоминанию.
Что объединяет язык и речь?
Введением в науку термина «речь» признается тот факт, что общее (язык) и отдельное, частное, едины и вместе с тем, различны:

Язык Речь
Средства общения взятые в отвлечении
от какого-либо применения Те же самые средства общения конкретно
примененные, вступление в связь с мыслями,
чувствами, настроением человека
Средства общения в возможности Те же средства общения в действии
Общее выражается в частном
Частное – одна из многих конкретных форм
выражения общего

Различия между речью и языком.
Язык и речь нельзя отрывать друг от друга, нельзя противопоставлять, забывая об их единстве. Но вместе с тем нельзя забывать и об их различии.
Речь Язык
Единицы языка могут приобретать такие свойства,
такие значения и осмысления, которые они не знают
в языке. Например: едва ли кто признает слова
«Америка» и «Россия» «кровь» и «золото»
антонимами, а в речи могут звучать
именно как антонимы. Эти слова
употреблены в речи И.Эренбурга
«Наш народ не злой: он готов забыть
горечь 42 года, когда Россия
обливалась кровью, а Америка золотом» В языке есть метафорические
значения слов, т. е. понятия
прочно закрепленные: «ножка
стула», «крылья самолета»,
«шляпка гриба», но в языке нет
метафорического применения
общенародных языковых значений,
они характерны для отдельных
произведений.
Роль отдельных людей в формировании речи очень
значительна (речь родителей влияет на речь детей;
разговор людей, живущих в одной местности;
люди одной профессии) Роль отдельных людей в развитии
языка ничтожна. Язык изменяется
независимо от воли и желания
отдельной личности в процессе
общения многих людей. Известно,
например, что В.В.Маяковский
легко и во множестве создавал новые слова (улыбиться, двухметроворостая) мы их понимаем, но в своей речи не употребляем.
Но эти же определения вполне применимы к речи. К языку народа неприменимы определения: неправильный, тяжелый, простой и т.п.
Речь — явление индивидуальное, психофизическое Язык – явление социальное

Речь – язык в действии, в процессе применения для выражения конкретного содержания. Язык – это система материальных единиц,
служащих общению людей и отражающихся
в сознании коллектива в отвлечении и независимо от конкретных мыслей чувств и желаний людей
Речь в отличие от языка бывает устной и письменной, т.е. говоримой или передаваемой при помощи специальных графических знаков

Невербальные средства общения
*Графические дополнительные средства языка,
которые переводят звуковую форму языка
в графическую полностью или частично
– называются невербальными.#
Различают: вспомогательные языки – ручная азбука (дактилология) и шрифт Брайля, созданы для того, чтобы помочь пользоваться языком лицам, потерявшим слух или зрение. Ручная азбука основана на изображении букв при помощи пальцев; к знакам пальцев добавляются сигналы, помогающие различать аналогичные звуки; например: кисть на груди означает звонкий согласный, кисть удаленная от груди – глухой согласный звук. Точечный шрифт слепых был создан Луи Брайлем: буквы изображаются при помощи комбинации шести точек :: — а; : — б и т.д.
Специализированные системы сигнализации, например, телеграфные азбуки ( в частности азбука Морзе), дорожные знаки, флажковая сигнализация, сигнализация ракетами ( информационную нагрузку несут количество и цвет) и т.п.
Научная символика – математическая, химическая, логическая и т.п. В современной науке широко используется символика математической логики:
R — отношение: x R y – x имеет отношение к y;
? — неравнозначность: А ? В А неравнозначно В;
– — отрицание;
Все названные системы сигнализации, символики, средств языка, будучи разными знаковыми системами, используются как средство общения.
*Язык является всеобъемлющей и всеобщей исторически сложившейся
системой средств общения,
обслуживающей общество во всех сферах
его деятельности#
Дополнительные системы сигнализации и научной символики не обладают этими свойствами. Сфера применения искусственных знаковых систем узка. Это, конечно, не снижает их общественного значения.
Например, сейчас, в век научно-технической революции, повышается роль естественных и математических наук, что ведет к распространению математической символики. И все равно сфера использования системы символов ограничена.

Происхождение языка.
Проблема происхождения Языка и подходы к ее решению.
Люди давно задумывались над вопросом когда и как появился Язык и каким он был на первых ступенях развития человеческого общества. На второй вопрос наука ответить пока не может: каким именно был набор звуков, высказываний. Что же удалось сделать науке? Удалось установить когда в каких условиях должна была появиться и появилась человеческая речь и каким были наиболее общие признаки первого Языка людей. Но прежде чем в науке появилась определенная точка зрения было много споров, гипотез. Существует например библейское предание о Вавилонской башне.
Наиболее распространенные теории происхождения языка
Одна из наиболее распространенных гипотез – гипотеза звукоподражания. Ее сторонники ( Демокрит, Платон, Уктней) полагают, что слова возникли из неосознанного стремления человека к подражанию звукам окружающего мира — реву зверей, шуму ветра, и т.д. Основанием этому являлось то, что:
1) во всех языках есть звукоподражающие слова:
гав-гав, ку-ку, мяу и т.д.;
2) ребенок начиная говорить употребляет много звукоподражаний;
Но 1) звукоподражаний немного;
2)наболее употребимые и нужные слова
не обнаруживают намека на звукоподражание;
3) чтобы подражать звукам природы нужно иметь очень гибкую речь.
Если бы это было так, то звукоподражания на всех языках звучали бы одинаково, но утка для русского кря-кря
для англичанина кан-кан
для датчанина рап-рап
Вторая влиятельная в свое время гипотеза происхождения языка – междометная. Имеет свое начало от эпикурейцев, последователей Эпикура, греческого философа считавшего удовлетворение жизненных потребностей основой счастья человека.
Суть междометной теории в том, что слово рассматривается как выразитель душевных состояний человека. Первые слова, по этой теории, непрерывные выкрики – междометия. Они эмоционально выражали боль или радость, страх или голод. В ходе долгого развития выкрики приобрели символическое значение, обязательное для всех членов данного общества. Если в звукоподражательной теории толчком был внешний мир, то междометная теория стимулом для появления слов считает внутренний мир живого существа, его эмоции.
Но не возможно согласиться с этой гипотезой. Потому, что главную причину возникновения слов она видит в индивидуальных душевных состояниях человека. Между тем ни один ребенок не заговорит до тех пор пока не окажется в окружении говорящих людей.
Теория общественного договора ( «трудовых выкриков»)
В 19-м веке появилась гипотеза социального и трудового обоснования происхождения человеческой речи. К числу таких гипотез принадлежит например, гипотеза француза Нуаре, поддержанная многими учеными. Язык, по мнению Нуаре, возник из инстинктивных выкриков, сопровождавших коллективные трудовые действия. Конечно, такие выкрики могут быть, и современные люди иногда помогают себе выкриками. Но как именно «трудовые выкрики», которых не может быть очень много, стали первыми элементами речи, Нуаре не объясняет сколько-нибудь удовлетворительно. Он не рассматривает важнейший вопрос о социальной потребности в Языке как средстве общения.
Диодер Сицилийский писал: «Первоначально люди жили неустроенной и сходной со зверями жизнью. Выходили вразброд на пастбище и питались вкусной травой и древесными плодами. При нападении зверей нужда научила их помогать друг другу. И собираясь вместе от страха начали постоянно друг друга узнавать. Голос их был еще бессмысленным, нечленораздельным, но постепенно они перешли к членораздельным словам и установив друг другу символы для каждой вещи создали понятное для них самих изъяснение для всего»
В данном высказывании изложена теория социального договора: Язык рассматривается как сознательно изобретенное творение людей.
По существу такое понимание происхождения Языка остается биологическим так как инстинктивный выкрик, хотя бы и связанный с трудом – это факт биологический, а не социальный.
Биологические предпосылки происхождения Языка
В происхождении Языка играли роль как биологические так и социальные предпосылки. К числу первых относится разделение функций передних и задних конечностей наших предков – высокоразвитых человекообразных обезьян, освобождение руки для труда и связанное с этим усвоение прямой походки. К биологическим же факторам относится и высшее развитие у наших предков головного мозга, и использование ими некоторого набора нечленораздельных звуковых сигналов, послуживших физиологической базой для звуковой речи людей.
Около одного миллиона лет назад в конце третичного периода кайнозойской эры в некоторых местах Земли жили стадами высокоразвитые обезьяны – их назвали австралопитеками. Если судить по их ископаемым останкам, эти обезьяны передвигались по земле (а не лазили по деревьям) и применяли свои передние конечности как руки для хватания предметов. У них была укороченная челюсть, большой мозг, говорящий об усложнении его деятельности. У австралопитеков можно предположить лишь зачатки таких движений руки, которые впоследствии приведут к трудовым операциям. Австралопитеки не изготавливали орудия труда, а применяли готовые предметы для работы. Но главное начали великий процесс освобождения руки для трудовых действий.
К началу четвертичного периода кайнозойской эры ученые относят существование обезьянолюдей – питекантропов. Они уже умели изготавливать орудия труда и усвоили прямую походку.
Наконец, несколько позже питекантропов жили неандертальцы – первобытные люди, жившие стадами, изготавливавшие орудия труда, начавшие осознавать окружающий мир и значит те звуковые сигналы, которые они постепенно усовершенствовали. Эти сигналы еще не были словами, они не получили еще членораздельности и осмысления, но все же постепенно мысль начала отрываться от конкретного восприятия предмета, и связываться со звуковым сигналом, начала опираться на него и т.о. получила возможность обобщать многие однородные по каким-то признакам предметы. В связи с усложнившимся трудовым воздействием человека на окружающий его мир животных и растений формировались две могучие силы человеческого коллектива – Язык и Мысль. В конце неолита ( каменного века) жили кроманьонцы – люди современного типа – Homo Sapiens человек разумный, отдаленные от нас небольшим ( в масштабах геологии) сроком, около сорока-пятидесяти миллионов лет. Изучение их ископаемых остатков говорило о многом. Эти люди были членами первобытно-общинного строя со сложным трудовым общением и семейными отношениями. Они обладали хорошо развитым мозгом, развитой речью, понятийным абстрактным мышлением.
Таким образом прошли сто тысяч лет прежде чем из зачаточных нечленораздельных звуков наших предков выработались речевые сигналы человека.
Почему в этом длительном процессе развития мы видим влияние двух главных факторов – биологического и социального.
Первый: освоение передних конечностей обезьяны для работы и выпрямление походки необходимым было в развитии языка потому что без него невозможен переход к труду, который и начинается с изготовления орудий воздействия на природу. До тех пор пока обезьяна просто брала с земли палку или камень она работала, но не изготовляла орудия труда, но когда догадалась, что одним камнем можно отбить другой и использовать его для достижения определенной цели – она осуществила первый трудовой акт, впервые перестала быть обезьяной и стала человеком. Но если превращение лап обезьян в руки человека необходимо чтобы появился сам человек, это было необходимо и для возникновения языка так как язык – средство общения людей. Кроме того освоение передних конечностей для труда и связанное с этим выпрямление походки стимулировали развитие мозга.
Второй: решающее значение в развитии Языка принадлежит труду и коллективу. По мнению Энгельса развитие труда по необходимости способствовало более тесному сплочению членов общества, так как благодаря ему стали более часты случаи взаимной поддержки, совместной деятельности и стало яснее сознание пользы совместной деятельности для каждого отдельного члена. Люди пришли к тому, что у них появилась потребность что-то сказать друг другу. Эта потребность создала себе свой орган. Неразвитая гортань обезьяны медленно, но неуклонно преобразовывалась, развивалась с постепенным превращением в органы речи человека.
Роль труда в происхождении Языка
Сами по себе биологические предпосылки человеческой речи ее создать не могли.Нужен был могучий толчок, способный вырвать ее к жизни. И этим толчком оказался труд и непрерывно рождаемая им потребность в общении. Но труд, с самого своего возникновения и доныне, это труд в коллективе, обществе и для общества, он требует согласования рабочих усилий многих людей, требует организации и распределения их обязанностей, то есть он и требует прежде всего обмена мыслями, общения с помощью Языка. Добывание огня, охота на слона, ловля рыбы у древних или производство синтетического волокна и электронных приборов в наше время, одинаково нуждаются в согласовании и организации трудовых усилий многих членов коллектива.
Однако нельзя представить дело так, что между возникновением труда, языка и мышления лежали какие-то периоды времени.
Труд язык и мысль сформировались ОДНОВРЕМЕННО!
в единстве и взаимодействии друг с другом,
в единстве и взаимодействии друг с другом
они и развиваются до сих пор.

Но ведущей силой этого триединства был и остается труд. Развитие орудий труда, обогащение трудовых навыков, расширение сферы приложения трудовых усилий человека – все это заставляло интенсивнее работать человеческий мозг, совершенствовало сознание человека, усиление деятельности мысли совершенствование сознания вело вперед язык, обогащало и уточняло систему его значений. Развитие совершенствование мысли и речи оказало обратное воздействие на труд, сделало его более действенным и точным, вело к созданию новых орудий труда, к открытию новых материалов, к изменению сферы приложения трудовых усилий. Но развитие труда вновь влияло на мысль и речь. Таким образом осуществлялось десятки и сотни тысяч лет взаимодействующее влияние друг на друга труда, мысли и Языка.

Языки мира и их классификация
Из истории разработки классификации языков мира
Языковые семьи употребляются лингвистами для того, чтобы показать родственность или неродственность одного Языка другому. Родственность и степень родства устанавливаются при помощи сравнительно-исторического метода. Его основоположниками являются Франц Бопп (немец), Расмус Расксдат Якоб Гримм (немец), Александр Востоков (русский). Почти в одно и то же время (независимо один от другого) эти ученые пришли к идеям, принципам, методам сравнительно-исторического изучения языков.
В 1818 г. публикуется работа Ф.Боппа «О системе спряжения санскритского языка в сравнении с таковым греческого, латинского периода и германского языков»
1817 г. труд Р. Раска «Исследование в области древнесеверных языков или происхождение исландского языка»
1819 г. выход первого тома «Немецкой грамматики» Якоба Гримма.
1820 г. увидело свет научное сочинение Александра Востокова «Рассуждение о славянском языке»
В этих работах Язык рассматривался, как одна из сторон истории человеческих коллективов, была признана изменяемость Языка во времени. Было установлено и признано историческое родство языков то есть объединение их в группы, внутри каждой из которых языки вели начало от одной и той же основы (или праязыка). Одновременно была обоснована возможность и необходимость изучения далекого прошлого родственных языков вплоть до того времени, когда, предположительно, мог еще существовать язык-основа. Признавалось также действие законов, которым подчинялось языковое развитие.
Генеалогическая классификация языков
Генеалогическая классификация опирается на историческое равенство языков, установленное при помощи сравнительно-исторического метода. Оказалось, что по признакам исторического родства языки могут быть разделены на несколько крупных разрядов, именуемых обычно семьями.
*Семья языковая – крупный разряд основанный на признаках исторического родства языков.#
Языки внутри одной семьи связаны близкими или диалектическими родственными отношениями, а это значит, что в их структурах есть общие черты, которые могут быть объяснены, приняв мысль о том, что все эти структуры восходят к некоему языку-предку, языку-основе.
Языки, принадлежащие различным семьям не обнаруживают признаков системного родства, а это значит что в их структурах есть общие черты, которые могли бы быть объяснены, приняв мысль о том, что все эти структуры восходят к некоему языку-предку, языку-основе.
Языки, принадлежащие разным семьям не обнаруживают признаков системного родства: в них нет слов и форм, имеющих общее происхождение (кроме слов-заимствований), которые могут проникать из одного источника в родственные и неродственные языки. Каждая языковая семья включает в себя несколько языков, при этом одни семьи обнаруживают большее другие меньшее внутрисемейное расхождение и сближение отдельных языков. Иначе говоря, одни языки внутри семьи могут оказаться более близкими друг другу чем другие.
*Группировки внутри семьи обычно называют ветвями или группами#
Например: славянская семья имеет три ветви восточнославянская, южнославянская, западнославянская.
Романская семья: французский, испанский, итальянский.
Внутри ветви также близость между языками может оказаться неодинаковой степени, поэтому некоторые ветви делятся на подгруппы.
Например: семья индоевропейская, ветвь славянская, подгруппа: восточнославянская, южнославянская, западнославянская.
Могут оказаться языки и вне классификации, у них не обнаруживается родственников ни в одной из семей.
Например: японский язык.
Вот некоторые факты, связанные с принятой в настоящее время генеалогической классификацией языков:
Семья Группа (ветвь) Подгруппа Языки
Индоевропейская Индийская Хинди, урду, бенгами, пенджаби
марат, цыганский,санскрит (мертвый)
Славянская Восточнославянская украинский, белорусский
русский
западнославянская чешский, словацкий, польский
южнославянская болгарский, сербо-хорватский
македонский
старославянский (мертвый)
Балтийская Латышский, Литовский
прусский (мертвый)
Германская Английский (Англия, США,
Канада, Австралия, Новая Зеландия)
Немецкий ( Германия, Австрия, Швейцария)
Норвежский, Голландский
Датский, Исландский, шведский

Романская Итальянский, испанский,
французский ( Франция, Канада)
Молдавский, португальский
Румынский + латинский (мертвый)
Иранская Персидский (Иран),Афганский
Таджикский,Осетинский
Курдский, Скифский (мертвый)
Кельтская Ирландия,Шотландия,Франция
Отдельные языки Греческий, албанский, армянский
Угрофинская Угорская Венгерский,Манайский
Финская Финский,Эстонский,Карельский
Коми,Удмуртский,Марийский
Мордовский
Пиорская Турецкий,Туркменский
Узбекский, Якутский
Чувашский, Азербайджанский
Татарский, Башкирский
Киргизский, Алтайский
(Хазарский, печенежский,половецкий мертвые)
Семито-хамитская Семитская Арабский, анхарский
Хамитская Страны Северной и Центральной
Африки
Древнееврейский, древнеегипетский
Кавказская Грузинский, дагестанский,
черкесский, ингушский
Самодийская Ненецкий, селькупский
Монгольская Монгольский, бурятский, калмыцкий
Тибето-китайская Китайский, бирманский, вьетнамский, тибетский
Палеазиатские языки Чукотский, корякский, язык нивхов, язык кеты
Тунгусо-манчжурские языки Манчжурский, эвенкийский,

Эскимосо-алеутские языки Чукотка, Гренландия, Алеутские и Командорские острова
Языки индейцев Америки Ацтекский (Мексика)
Майя ( Центральная Америка)
Ботокурдский (Бразилия)
Языки аборигенов Австралии
Папуасские языки Языки коренного населения Новой Гвинеи
Австронезийские языки ( Малайско-полинезийские)
Индонезийский,
Филиппинский,
Гавайский, самоа, маяри
Отдельные языки Японский, бурушаски ( Север Индии), баскский ( Испания, Франция)

Морфологическая классификация языков
На протяжении 19-20 веков языкознание разрабатывает вторую классификацию языков – морфологическую (типологическую).
Профессор Реформатский А.А. сделал обзор поисков в этой области науки и показал, что пока еще эта классификация несовершенна.
Но все же некоторые результаты получены и признаны.
В основе морфологической классификации языков – морфологическое строение слова. С этой точки зрения определяют четыре группы языков:

Флективные
В эту группу языков относят те, которые имеют слова с окончанием. В морфологической структуре слова велика роль флексии ( окончания). Она (флексия) указывает на грамматические формы слова: падеж, число, род, лицо.
Например: русский язык школа (-ы; -е; -у; -ой); у глаголов окончание указывает на лицо и число. К этому типу принадлежат индоевропейские языки.
Аглютинативные
Агглютинация – последовательнье «приклеивание» к основе-корню особых аффиксов, каждый из которых выражает грамматическое значение.
Пример: В башкирском языке падежи оформляются при помощи суффиксов: тел (язык), тел-ден (языка), тел-де ( язык Винительный падеж); баш (голова) баш-тын (головы)
баш-ты (голову).
Аффиксы оформляют падеж имен существительных. Если имя должно передать не только значение падежа, но и значение числа, то к основе присоединяется аффикс множественного числа: ( -лар, -лер; -тар; -тер;) баш-лар-тын – голов; тел-лар-ден – языков.
В венгерском языке значение множественного числа передается аффиксом oh:
munkas – рабочий, ostor – кнут; munkasoh – рабочие, ostoroh – кнуты.
Каждое падежное значение также передается аффиксами:
Дательный падеж – nak (nek) munkas – рабочий, munkasnak – рабочему.
Категория притяжательности (принадлежности) обозначается аффиксами:
ko?nyv книга
ko?nyv-em моя книга
ko?nyv-ed твоя книга
ko?nyv-em-ne?k твоей книге.
К типу агглютинативных языков относятся: тюркские, угро-финские, монгольский, японский языки.

Изолирующие
Долгое время языки этого типа называли аморфными, предполагая, что они лишены морфологической формы. Но оказалось, что аморфных языков вообще нет. Грамматическая форма может быть лишь привычной для нас или непривычной.
Для нас, европейцев, непривычны грамматические формы китайского языка.
К числу изолирующих (корневых) языков принадлежат: китайский, таи, бирманский.
Какими признаками характеризуется морфологическая структура в изолирующих языках?
1) В них нет аффиксов формообразования.
2) Нет грамматического изменения слова, связанного с формообразующими аффиксами.
3) Слово равно корню.
4) Связь между словами в предложениях более свободна, чем в аффиксальных языках
Материальным средством выражения грамматического значения может служить интонация. Здесь существует не только интонация предложения, но и интонация слова.

Полисинтетические ( инкорпорирующие )
Главный признак морфологической структуры слова в языках этого типа незавершенность, «неокончательность»: слово приобретает структуру в составе предложения.
Это явление свойственно индейским языкам Америки, некоторым языкам Азии: чукотскому, корякскому, камчадальскому (палеоазиатская группа морфологической классификации). Здесь известна так называемая эргативная конструкция предложения ( от греч. ergates – действующее лицо). Эта конструкция меняет падеж подлежащего в зависимости от переходности или непереходности глагола-сказуемого, своеобразен в ней и падеж дополнения.
Если сказуемое выражено непереходным глаголом, подлежащее как обычно передается именительным падежом. Если сказуемое выражено переходным глаголом, и при нем есть дополнение, именно оно, а не подлежащее передается именительным падежом. Подлежащее чаще всего в таких случаях выражается творительным падежом. Так по описаниям специалистов в чукотском языке:
клявол чейвыркин – человек ходит
кора чейвыркин – олень ходит

Но нельзя думать, что языки одного типа во всех своих словах и их формах несут типовые признаки – флексию, агглютинацию, неаффиксацию и инкорпорирование.
Обычно типовой признак – лишь более или менее часто встречающийся в словах элемент, но не являющийся обязательным для каждого из них.

Русский язык среди других языков мира.
Из истории русского языка.

Понятие об общеиндоевропейском и праславянском языках.

Русский язык относится к индоевропейской семье, славянской ветви, восточно-славянской подгруппе языков.
Современное состояние славянских языков обнаруживают поразительную их близость: факт общности славянских языков обнаруживает поразительную их близость: факт общности славянских языков в фонетике, морфологии, в словаре очевиден. Вслушиваясь в речь не только украинцев и белорусов, но и поляков, сербов, хорватов, человек поймет не только слова но и целые фразы:
«Някога живели край море то, край синь ото моря, старик и баба;
те живели в охлупена землянка
цели тридесет и три години.»
При сравнении слов сходство лето лiто галава глова.
Подобная общность должна возможно предполагать что в далеком прошлом близость славянских языков была выражена еще отчетливее и что эта близость объясняется происхождением всех славянских языков из одного праславянского языка, который является языком индоевропейской системы.
В свою очередь изучение индоевропейских языков показывает, что в их структуре также можно найти ряд общих явлений позволяющих говорить о них, как о родственных языках. Следовательно, логично предополагать существование в еще более отдаленном прошлом общего индоевропейского языка-основы.
Распад общеевропейского языка привел к образованию ряда родственных языков из которых выросли и развились индоевропейские языки (индийская, славянская и другие ветви).
Выделение славян из единства произошло в глубокой древности примерно к началу III тысячеления до н.э. После этого выделения все славяне долгое время вероятно продолжали жить совместно примерно до I тысячелетия н.э. Весь этот длительный период является эпохой существования праславянского языка или общеславянского языка-основы.
Кто такие славяне.
Первые упоминания о славянах относятся к начальным векам нашей эры и принадлежат римским историкам Плинию, Птолемею, Тациту, которые упоминали славянское племя венедов, жившее по их мнению, в Прибалтике.
В более поздних источниках (6век н.э.) у византийского историка Прокопия Кесарийского упоминаются два славянских племени словене и анты. Сопоставляя различные сведения о славянах наука предполагает, что венеды – западные славяне, словене – южные, а анты – восточные.
Восточные племена.
Начиная с конца общеславянской эпохи, то есть не позднее 6 века, и кончая примерно 9 веком, на всей территории Великого водного пути «Из варяг в греки» то есть на территории от озера Ильмень и бассейна Западной Двины до Днепра, а также к востоку в районах верхнего течения Оки и Волги, на Дону и Северном Кавказе – и к западу на землях Волыни, Подолии и Галиции расселились многочисленные восточнославянские племена, говорившие на близкородственных диалектах. Названия этих родственных восточнославянских племен и места их расселения можно установить по данным «Повести временных лет»: словене, кривичи, вятичи, радимичи, дреговичи, северяне, таверцы, дулебы, корваты.
Образование древнерусской народности и древнерусского языка.
В 9-10 веках у восточных славян возникают города-центры Киев и Новгород. Борьба между этими крупнейшими в политическом, экономическом, культурном отношении центрами, привела в конце концов к победе Киева и образованию единого Древнерусского государства во главе с Киевом, возникновению древнерусской народности, языковая общность этой народности была унаследована от языковой общности восточнославянских племен.
Возникновение языка великорусской народности.
Ограниченная территория Киевского государства рано начала обнаруживать тенденции к распаду. К 14 веку усилилась феодальная раздробленость Древней Руси, которая и привела к дальнейшему обособлению русских диалектов северовосточной Руси от Руси юго-западной и западной. В это время шел другой процесс-преобразование создания русского государства на северо-востоке в период 14-15 веков складываются три отдельные восточнославянские народности: великорусская, украинская, берорусская. В состав великорусского языка вошли диалекты Ростовско-Суздальских земель, Новгородской, Псковской, Суздальской и Рязанской. Сосредоточение населения на новой территории привело к созданию в Ростово-Суздальской Руси крупного государства, которое стало базой для формирования великорусской народности.

Образование русской нации и русского языка.
В 17 веке сформировались великорусская нация и русский национальный язык, вырабатывается единое московское просторечие. В эпоху образования этого языка к середине 18 века развивается разновидность литературного языка. Подвергая обработке нормы устной народной речи литературный язык постепенно становится высшей формой языка национального. В I трети 19 века русский литературный язык уже выступает как нормированная обработанная форма национального языка.
Структура языка.
Понятие структуры языка.
Структура то же самое, что и строение. Практический речевой опыт и некоторое знакомство с языком говорят о том, что Язык имеет определенное строение, что внутри он расчленен на какие-то составляющие его стороны, части и единицы.

Именно эти единицы имеются в виду, когда речь идет о внутреннем строении или структуре языка.
* Структура – это целостная ориентированная единая совокупность, составляющих язык сторон (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис), частей этих сторон ( в фонетике – гласные, согласные звуки; в лексике – синонимы, антонимы; в словообразовании — морфемы;в морфологии – части речи и в синтаксисе словосочетания и предложения)#

Система языка – это совокупность присущих ему единиц и категорий связанных устойчивыми отношениями между собой и образующих внутренне организованное единое целое.
Различные единицы и категории языка образуют в совокупности строгое и стройное целое, потому что соотносятся друг с другом и зависят друг от друга.
Что значит соотносятся друг с другом? Это значит, различаясь по одним признакам оказываются сходными по другим.
Например: все гласные звуки различаются по тембру и высоте, но все они тоновые то есть образуются только с помощью голоса без участия шума. Или: все формы времени у глагола различаются по грамматическому значению и показателям этого значения: я иду, он идет;
зависимость может быть:
1) материальная, то есть такой, которая проявляется внешне:
просьба [проз?ба]
2) семантическая, то есть зависимость значения слова от других слов:
деревянный; подосиновик
3) генетическая, то есть объясняемая происхождением, наследственностью
новый – [новъ + ый]
+ ою
+ ому
4) функциональная то есть выраженная в подчинении одного слова другому:
большая радость

структуры:
Итак, мы видим, что материальные единицы или элементы, входящие в систему языка определенным образом организованы, устроены, взаимодействуют друг с другом. Поэтому структура не может быть оторвана от системы.
Язык называют системой систем, так как каждый уровень имеет свою систему:

Основные этапы развития письма
Что такое письмо?
Определить письмо и его сущность непросто. Это очень сложное явление. Кроме того оно недостаточно четко отграничивается от смежных с ним явлений.
«Скажи-ка, дядя, ведь недаром,
Москва, спаленная пожаром
Французу отдана?»
В этом тексте кроме букв есть знаки препинания и пробелы.
От Петербурга до Москвы 650 км.
Относятся ли к письму цифры?
Относятся ли к письму ноты и музыкальные знаки?
Некоторые ученые считают, что в широкое понимание письма можно включить все виды общения людей при помощи общепринятых знаков (по Реформатскому)
*Современная наука Письмом называет систему начертательных знаков, используемую для фиксации звуковой речи#
Отношение к письму цифр остается неоправданным так как названия цифр в разных языках разные: пять, five, penki
Причины возникновения письма
По сравнению со звуковой речью письмо сравнительно молодо, его возникновение отделено от нас временем всего 500 тысяч лет, в то время как звукам речи 2-3 миллиона лет. Наиболее раннее письмо – пиктографическое.
Оно возникло в эпоху неолита. Им пользовались кроманьонцы, люди современного типа, члены первобытнообщинного строя со сложными трудовыми отношениями. Они обладали хорошо развитым мозгом, хорошо развитой речью, понятийным абстрактным мышлением.
Причины возникновения письма:
а) разделение труда
б) обмен продуктами труда
в) развитие личной собственности
г) формирование общественных традиций
д) религия
е) появление устного народного творчества

Типы письма по характеру начертательных знаков
Пиктография
Pictus (греч.) — нарисованный,
grapho – пишу
письмо, знаки которого представляют собой схематические рисунки, наглядно изображающие предметы и явления действительности. У Пиктографии не было письма-предшественника, но у нее были свои знаковые источники.
1) наскальная живопись
2) система предметного общения
Перуанское племя инков имело свою систему общения – кипу: толстая веревка со шнурами на которых узлы и сплетения служили для передачи информации.
Достоинство пиктографии перед своими источниками в том, что она оказалась более богатой по возможностям, более гибкой и доступной системой знаковой фиксации для передачи сообщений, для передачи их во времени и пространстве.
Вместе с тем, Пиктография обладала недостатками которые, впоследствии стали причиной замены ее более совершенным письмом:
а) сочетание пиктограмм передает более или менее полное содержание высказывания, но не передает его языковую структуру;
б) из всех типов письма наименее совершенное — Пиктография, так как может передавать информацию лишь в самой общей форме;
в) чем отвлеченнее содержание высказывания, тем труднее отобразить его набором пиктограмм. Для отвлеченных идей пиктограммы не годятся.
Пиктография имеет значение как наиболее ранний тип Письма. На смену ей пришел другой, но это не означает что более новые типы письма сразу же и полностью вытесняют прежние. Пиктография у развитых народов долго не удерживается, но вместе с тем, у некоторых племен общение при помощи предметов и рисунков сохранялось даже в 19-20 веках.
Идеография
idea (греч.) – знак, идея, понятие
grapho – пишу
По другому этот тип письма называют логографией. К 4-2 тысячелетию до нашей эры уже существовало несколько разновидностей идеографического письма. Если Пиктограмма обозначает предмет, то идеограмма обозначает содержание, значение слова. Пиктограмма обычно должна была изобразить сам предмет, идеограмма совершенно не обязательно должна была напоминать о каком либо предмете.

Похожие сообщения:

Май 30th, 2012 by
Перейти к верхней панели